鲁网4月3日讯为全面掌握鲁教版义务教育地方课程新教材的一线使用情况，广泛征集教研人员与一线教师的意见建议，精准破解课程实施痛点难点，持续提升地方课程育人质量，3月31日，山东省义务教育地方课程教材调研座谈会在东营市东营区第三中学顺利召开。山东教育出版社王源等编辑团队成员，东营市教育科学研究院刘永富主任，以及全市各县区地方课程教研员、骨干教师代表参加本次会议。
会议围绕教材使用情况、内容评价、优化完善三大核心维度，进行了全面深入的交流研讨。会上，各县区教研员及骨干教师代表结合本区域、本校教学实际，逐一分享了新教材推广使用以来的实践经验、实施困惑，并就教材优化、师资培训、资源配套等核心工作提出了针对性、可操作的意见建议。
与会代表一致认为，本套教材紧扣山东本土特色，系统整合齐鲁文化、自然风貌、区域经济、优势科技等核心内容，育人导向鲜明。教材以核心素养为目标，采用大单元项目式编写体例，构建起“认知—探究—实践—创造”的完整学习链条，内容设计遵循学生认知规律、梯度合理，多个贴近生活的主题单元深受师生认可，是落实立德树人、推动国家课程本土化实施的重要支撑。
目前，东营各中小学均已按规定开设地方课程，严格执行每周1课时标准，部分学校结合综合实践、劳动教育、班队会等实现课时统筹使用。师资队伍以语文、道德与法治等学科兼职教师为主体，部分学校配备专职教师引领教学，近半数学校已开展教材与国家课程、校本课程的融合探索。同时，代表们也客观反映了当前课程实施中的突出问题：项目式学习课时不连贯；兼职教师跨学科与项目教学能力不足；权威配套教学资源短缺；实践活动受场地、安全、地域资源影响，城乡实施差距明显；跨学科融合缺乏统一规范，易流于形式。
会上，各县区还进行了优秀实践经验交流：利津县创新“1+X”课程模式，深度融入黄河口生态、非遗等本土资源；部分学校通过弹性课时管理、阶梯式争章评价、“主教+辅教”双师教学等方式，有效破解课时、师资、评价等现实难题。围绕后续工作，参会代表提出系统建议：教材层面建立动态更新机制，优化分层活动设计，细化分学段评价标准，增设探究成果记录留白；培训层面开展省、市、县三级专题培训，强化示范课例供给，重点提升兼职教师教学能力；资源层面搭建省级优质资源共享平台，开发数字化教学资源与实践基地名录，完善安全指引与备课支架，切实减轻一线教学负担，推动地方课程育人实效持续提升。
山东教育出版社参会代表王源及团队成员认真记录了每一位代表的发言，对东营市各区县在地方课程实施中的深耕探索与一线教师的敬业付出表示感谢。其表示，将对本次座谈会收集的意见建议进行全面梳理、系统研判，充分吸纳一线教学的实践智慧，持续优化教材内容体系，加快完善配套教学资源，全力做好后续教材培训与专业指导工作，为山东省义务教育地方课程的高质量落地提供全方位支撑。
东营市教科院刘永富主任作总结发言。他表示，地方课程是传承齐鲁优秀文化、培育学生家国情怀、落实立德树人根本任务的重要载体，是有根的教育，本次调研座谈会精准对接一线需求，为课程实施提质增效明确了方向。下一步，市教科院将以本次调研为契机，健全市县校三级联动教研体系，常态化开展教材解读、课例打磨、专题研讨等活动，搭建教师交流展示平台，推动地方课程与东营本土特色资源深度融合，切实破解课程实施中的痛点难点，让地方课程真正从“边缘走向中心”，从“应付走向育人”，全力培养有文化认同、有社会担当、有实践能力的新时代青少年。
本次座谈会的召开，搭建了教材编写方与一线教学端的高效沟通桥梁，为鲁教版义务教育地方课程教材的优化完善与高质量实施奠定了坚实基础，也为东营市地方课程教学水平的整体提升注入了强劲动力。（通讯员 司蒙蒙）
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